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Considerações Finais

Monitorização, avaliação e revisão

A monitorização do PE deverá realizar-se anualmente, visando o acompanhamento dos níveis de execução dos objetivos. Esta monitorização deverá ser realizada pela equipa de autoavaliação. A avaliação do PE deverá ser realizada tendo em conta os critérios de  Relevância, Eficácia, Impacto e Eficiência.

O critério de Relevância permite avaliar a adequação dos objetivos traçados na mitigação/resolução dos problemas identificados.

O critério de Eficácia permite medir o grau de concretização dos objetivos definidos.

O critério de Impacto permite compreender a dimensão das alterações provocadas decorrentes da implementação do PE.

o critério de Eficiência permitirá relacionar os recursos implicados no PE com os resultados alcançados.

Reflexão final

“Álvaro Velho” e o seu ambiente já se tornaram imagem de marca e parte intrínseca da cultura escolar. Uma sã convivência entre aqueles que diariamente frequentam os seus corredores, salas… Naturalmente há limitações visíveis. As fragilidades das condições físicas são por demais evidentes e criam, inevitavelmente, constrangimentos aos propósitos da Escola. No entanto, sinal inequívoco da entrega de todos a esta missão, não é em torno dessa infeliz particularidade que gravita o principal foco do que há a melhorar na Escola, do caminho que é necessário percorrer. A Escola é muito mais que as paredes que lhe dão existência física. A Escola é todo o universo de relações e de práticas, é toda a construção da humanidade e de saberes que permitirão (re)pensar, (re)construir, (re)vitalizar o nosso futuro.

Ora se a nossa é uma Escola com imagem de marca, o que se espera do seu Projeto Educativo? O que se pretenderá desta construção coletiva?

Antes de mais a ação coletiva, a ação concertada de todos os intervenientes da comunidade educativa, uma vez que de acordo com a sabedoria popular “é preciso uma aldeia inteira para educar uma criança”. É em torno desta visão que a nossa “aldeia”, cada vez mais vasta e global, terá de se unir para construir uma Escola ainda melhor.

Uma das maiores virtudes deste projeto é ter contado com a participação/ contributo da comunidade para a sua construção. Este documento explícita, com todas as insuficiências que possa conter, os anseios e expetativas desta “aldeia”.

Este projeto não encerra um ciclo, antes inicia um novo. Um ciclo de melhoria inclusivamente do que de melhor a Escola já conseguiu alcançar. Este ciclo deve trazer, repetidas e entusiásticas vezes, a discussão à Escola, a discussão da nossa Escola.

Discutamos as práticas, os erros e a forma como os vamos ultrapassar. Aprendamos uns com os outros a sermos melhores, a tornarmos melhor a Escola.

Bibliografia

  • AZEVEDO, Rui [et. al.] - Projetos educativos: elaboração, monitorização e avaliação: guião de apoio. 1ª ed. Lisboa: Agência Nacional para a Qualificação, I.P., 93 p. ISBN 978-972-8743-72-7
  • BARREIRO - Câmara Municipal, Centro de Estudos e Desenvolvimento Regional e Urbano, Lda., Carta Educativa do Concelho do Barreiro, 2008, Barreiro.
  • CABRAL, Ruben – O projeto educativo: Uma visão desenvolvimentista. In O Novo Voo de Ícaro. Lisboa: Escola Superior de Educação, 1999, p. 105 – 130. ISBN 978-972-8061-38-8
  • ESTRELA, Albano – Teoria e Prática de Observação de Classes: Uma Estratégia para a Formação de Professores. 4ª ed. Porto: Porto Editora, 479 p. ISBN 972-0-34043-6
  • GRADE, Luís Santos - A Centralidade do Projeto Educativo na Administração Escolar. 2ª ed. Lisboa: Edições Colibri, 2008. 207 p. ISBN 978-972-772-776-6
  • LEI nº 46/1986. D.R. I Série. 237 (86-10-14) 3067-3098
  • LEI nº 115/1997. D.R. I Série-A. 217 (97-09-19) 5081-5128
  • LEI nº 49/2005. D.R. I Série-A. 166 (05-08-30) 5122-5138
  • DECRETO-LEI nº75/2008. D.R. I Série. 79 (08-04-22) 2341-2356
  • DECRETO-LEI N.º224/2009. D.R. I Série. 177 (11-09-09) 6236-6237
  • DECRETO-LEI nº137/2012. D.R. I Série. 126 (12-07-02) 3340-3364
  • DECRETO-LEI n.º54/2018. D.R. I Série. 129 (06-07-18) 2918-2928
  • DECRETO-LEI n.º55/2018. D.R. I Série. 129 (06-07-18) 2928-2943

Termos e abreviaturas

AE – Agrupamento de Escolas
AEC – Atividades de Enriquecimento Curricular
Am – Ameaça
APEE – Associação de Pais e Encarregados de Educação
AvE – Avaliação Externa
AvI – Avaliação Interna
BEs – Bibliotecas Escolares
CA – Contrato de Autonomia
CEB – Ciclo do Ensino Básico
DT – Diretor(es) de Turma
EA – Equipa de Autoavaliação
EB1 – Escola Básica do 1º Ciclo com Jardim de Infância n.º 1 do Lavradio
EB2 – Escola Básica do 1º Ciclo com Jardim de Infância n.º 2 do Lavradio
EB3 – Escola Básica do 1º Ciclo com Jardim de Infância dos Fidalguinhos
EBAV – Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos de Álvaro Velho
EE – Encarregados de Educação
HGP – História e Geografia de Portugal
Op - Oportunidades
PAA – Plano Plurianual/Anual de Atividades
PCA – Plano Curricular de Agrupamento
PCT – Plano Curricular de Turma
PD – Pessoal Docente
PES – Projeto de Educação para a Saúde
PFo – Ponto(s) Forte(s)
PFr – Ponto(s) Fraco(s)
PID – Plano de Intervenção do Diretor
PND – Pessoal não docente
PTT – Plano de Trabalho de Turma
RA – Relatório de Autoavaliação
SPO – Serviço de Psicologia e Orientação
TT – Professor(es)/Educador(es) Titular(es) de Turma